Les registres littéraires

Registre

Procédés

Effet recherché

Comique

– Jeux de mots
– Maniement du double sens
– Incongruité du vocabulaire et des expressions
– Décalage entre l’apparence ou le langage et le caractère, la situation
– Redondance de mots ou de situations
– Sous-entendus
– Ironie
– Parodie
– Autodérision

Amuser le lecteur
Créer une relation de complicité entre le lecteur et l’auteur ou le lecteur et un personnage

Didactique

– Vocabulaire pédagogique
– Utilisation du mode impératif et du futur injonctif
– Déroulement logique dans un style simple et précis
– Illustration par l’exemple

Transmission d’un savoir
Visée éducative et pédagogique

Épique

– Exaltation de prouesses et de personnages héroïques
– Figures d’amplification (accumulations, énumérations, hyperboles, superlatifs, gradations…)
– Vocabulaire générique et profusion de pluriels
– Personnification des valeurs héroïques et des valeurs collectives
– Champ lexical manichéen (la Bien, le Mal, etc.)

Susciter l’admiration du lecteur face à la relation d’exploits sublimes et surhumains

Fantastique

– Expressions à double sens
– Implication du narrateur
– Suspense de narration
– Constructions interrogatives
– Champs lexicaux du doute, de la peur, de l’extraordinaire, de l’inexplicable et du fabuleux

Déstabiliser le lecteur en ébranlant ces certitudes et l’inquiéter en le confrontant aux frontières du réel et de l’imaginaire

Lyrique

– Expression de l’intensité des états d’âme du narrateur (emploi fréquent de « je » instaurant une relation intime avec le lecteur)
– Images évocatrices
– Figures d’insistance (anaphores, énumérations, répétitions…) et d’exagération
– Tournures interrogatives et exclamatives
– Musicalité syntaxique
– Vocabulaire des émotions et des sentiments

Faire partager au lecteur les sentiments fervents et l’intensité des émotions de l’auteur

Pathétique

– Figures rhétoriques visant à impliquer le lecteur, à le faire réagir (apostrophes…)
– Figures de l’exagération (hyperboles…)
– Tournures exclamatives
– Rythmes saccadés, ellipses
– Vocabulaire de la compassion, de la souffrance et des émotions violentes

Provoquer un sentiment de pitié et de compassion chez le lecteur et /ou une émotion violente

Polémique

– Utilisation de la première personne
– Ton agressif
– Figures de dépréciation (métaphores dévalorisantes, antiphrases…)
– Figures d’insistance (anaphores, énumérations, répétitions…)
– Apostrophes destinées à impliquer le lecteur
– Caricatures, simplifications
– Tournures impératives et exclamatives
– Lexique violent

Entraîner l’adhésion du lecteur à une cause ou un concept en dénonçant une situation ou un comportement jugé scandaleux

Réaliste

– Profusion de détails matériels authentiques
– Possibilité d’utiliser un langage familier ou argotique dans un souci de vraisemblance
– Références spatio-temporelles minutieuses
– Dialogue au discours direct
– Champs lexicaux techniques, sociaux, matériels, corporels

Donner l’illusion du réel

Tragique

– Imprécations, supplications, lamentations, prophéties
– Style solennel et niveau de langue soutenu
– Invocations et apostrophes
– Exclamations et interrogations
– Champs lexicaux de la fatalité, de l’amour impossible et de la mort
– Vocabulaire moral et religieux

Prise de conscience du déterminisme humain et de l’impuissance de l’homme face au destin